遠程視頻會議,實現(xiàn)教育資源共享
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視頻會議系統(tǒng)成功應(yīng)用于政府,軍隊,企業(yè),金融等行業(yè)中,為教育行業(yè)開辟了一條新的道路。
遠程同步課堂,實現(xiàn)教育資源共享
我國地域遼闊,相較于偏遠地區(qū)來說,優(yōu)秀的教育資源大都集中在城市地區(qū),農(nóng)村教育資源遠遠少于城市的教育資源。地區(qū)之間的教育資源不均衡,也是導(dǎo)致地區(qū)發(fā)展緩慢的一個重要原因。
為了均衡教育資源,利用視頻會議建立的遠程同步課堂,可以將偏遠山區(qū)與發(fā)達的城市地區(qū)連接起來,建立一對一的教育課堂。遠程同步課堂可以打破空間的界限,讓偏遠山區(qū)的孩子去聽優(yōu)秀老師的課程。只需將硬件設(shè)備與顯示器相連接,就可以和平時上課一樣,接受來自發(fā)達地區(qū)教育者的課堂教育。視頻會議自帶錄播系統(tǒng),可以將優(yōu)秀教師的授課過程錄制下來循環(huán)播放,學(xué)生在課堂上遇到不懂的問題,也可以申請發(fā)言,由遠在城里的老師來為他解答。
遠程教育系統(tǒng),輕松應(yīng)對教研學(xué)習(xí)
除了學(xué)生需要學(xué)習(xí)知識之外,教育者也需要不斷的學(xué)習(xí)來提高自身素養(yǎng)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式是要將所有的教育者組織起來,由培訓(xùn)者對需要進行培訓(xùn)的老師進行培訓(xùn)?;蛘呤切枰嘤?xùn)的老師去優(yōu)秀老師的課堂上聽課,記住自己需要提高的方面。這兩種方式有很大的缺點,將需要進行培訓(xùn)的老師組織起來進行培訓(xùn),會花費大量的人力物力,而且會耽誤學(xué)生的上課進度,第二種方式總體而言對于老師的作用不大,浪費時間。
利用視頻會議建立的遠程教育系統(tǒng),只需建立一個會議室,需要接受培訓(xùn)的老師只要在自己的辦公室即可進入課堂、接受培訓(xùn)。老師培訓(xùn)不再受地域限制,無論是在家里還是在辦公室中,只要網(wǎng)絡(luò)條件允許,都可以參加遠程教育,并且可以達到面對面授課的效果。這也能夠為學(xué)校節(jié)省人力物力,還能提高教育者的辦事效率。
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